Projeto: Diversidade Cultural Indígena
Tema: Cultura Indígena
Séries: 1⁰ ao 9⁰ anos
Duração: 3 Bimestre
Disciplina: Todas as disciplinas
1) Justificativa:
O tema oportuniza o aluno perceber outros grupos sociais, auxiliando-o na construção da sua identidade, na atuação como o outro grupo na vida social, na preservação do meio ambiente em que vive e na construção de valores.
Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
O Dia do Índio é um resgate a nossa história e das nossas raízes. Aproveitar datas comemorativas para desenvolver pequenos projetos pode ser muito interessante, mas é preciso pensar qual significado terá para os alunos e o que podem aprender com isso. Os índios são muito importantes na formação do povo brasileiro. Muitos dos nossos hábitos, dos alimentos que consumimos e das palavras que usamos são de origem indígena. Conhecê-los é, antes de qualquer coisa, conhecer nossa cultura.
2) Objetivos:
• Conhecer elementos da cultura indígena, tais como costumes, alimentação, vocabulário, vestuário, jogos e brincadeiras, etc., a fim de compreender um pouco da origem dos nossos próprios costumes.
• Refletir e valorizar a pluralidade cultural que existe no Brasil;
• Conhecer um pouco da história dos índios;
• Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes dos indígenas;
• Refletir sobre a relação: brancos x índios;
• Estimular a comemoração do dia do índio.
3) Metodologia:
A ideia fundamental dos projetos como forma de organizar os conhecimentos escolares e que os alunos se iniciem na aprendizagem de procedimentos que lhes permitam organizar as informações, descobrindo as relações que podem ser estabelecidas a partir de um tema ou um problema. O professor é um facilitador, favorece, recolhe e interpreta as contribuições dos alunos, no entanto, é ser ativo, criativo e crítico que contrasta as suas intenções com sua prática.
4) Operacionalização:
• Roda de conversa sobre o tema;
• Vídeos sobre os índios: onde moram, como vivem, danças, brincadeiras e jogos;
• Músicas sobres os índios;
• Registros através de imagens fotográficas e desenhos;
• Oficina de arqueologia;
• Confecção de mural;
• Pesquisas sobre as lendas indígenas;
• Confecção de cocar e chocalho;
• Oficina de vasos e pontas de flecha de cerâmica;
• Confecção de pulseiras;
• Pintura no Rosto;
• Quebra - cabeça;
• Jogo da memória sobre objetos indígenas;
• Jogo da Memória sobre as expressões dos índios;
• Desenhos para pintar;
• Atividade elemento que não faz parte da cultura indígena;
• Pintar, recortar, e montar uma índia;
• Pintar de acordo com a legenda;
• Ligue os conjuntos;
• Descobrir a palavra;
• Confecção de máscaras indígenas;
• Desenho, recorte e colagem com vários tipos de materiais da cultura indígena
6) Jogos e brincadeiras:
Curumim vai pra Oca!
Material: Arcos (bambolês)
Desenvolvimento: Distribuir os arcos aleatoriamente pelo chão. Iniciar com a mesma quantidade de crianças participantes. Como devem caminhar entre os arcos, ao sinal do professor "Curumim vai pra Oca!" Devem entrar no arco.
7) Materiais:
Atividades impressas, Músicas sobre o Índio (Xuxa, Mara Maravilha), Cds, Folhas secas, giz, Vídeos, papel pardo,argila, penas, etc.
8) Culminância:
Atividades postadas no Blog e Facebook, Exposição de fotos, Apresentação da Música: O indiozinho (João Colares) com alunos caracterizados.
9) Avaliação:
Relatório individual e coletivo referende ao desenvolvimento do aluno. A Avaliação será processual mediante o desenvolvimento do Projeto, observando a participação, entusiasmo, colaboração nas atividades propostas constatar eficácia do trabalho.
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